Building Youth Entrepreneurship Through Education
尽管人们常说领导力是天生的，不能通过学习获得，但这一观点在所有情况下可能并不成立。当谈到青年和创业时，持续的努力来培养领导力或创业精神确实会带来成果。
青年创业是一种态度、性格、行为、激情、对创业的自然倾向以及经过培训和建立必要意识和技能来提升领导力的结合。
一个好的领导者不一定能成为一个好的企业家，一个成功的企业家也不一定必须具备出色的领导能力。要成为一名青年企业家，需要更多的素质。
创业作为一种态度可以在青少年早期阶段培养和发展。将创业发展融入高中课程，并将其扩展到大学水平有助于激发年轻创业者的思维，让他们能够将自己的想法和梦想付诸实践。持续的教育和意识提升计划结合商业技能培训有助于培养一种促进企业发展的文化。
加拿大政府在培养青年创业精神方面所做的努力和“魁北克青年创业挑战——三年行动计划”是这方面的一个基准。
从2003年开始，政府已经投资超过2000万美元用于培养青年创业文化。根据该计划，委员会与教育部门（包括小学、中学以及大学）以及其他学生和教师社区广泛合作，以整合将创业教育纳入课程的全面方法。他们还为教育工作者和顾问进行了广泛的培训，以在教学和课程中引入创业发展议程。
作为该倡议的一部分，各种活动包括在家庭和社区层面进行宣传活动和培训，将创业意识和举措引入所有行业和官方平台，从而在青年创业发展方面营造出一种氛围。
这些努力不仅限于提高意识和培训教师，该组织还建立了多个项目来支持年轻企业家并帮助孵化他们的项目。他们还引入了导师制度，通过提供企业管理技能来培训青年企业家。最有效的行动之一是支持由青年企业家推动的微型信贷项目。
认识到在青年中引入企业教育的重要性，美国、加拿大和澳大利亚等国家已将商业管理研究作为教育系统正常课程的一部分，并且还设立了专门的高等教育课程，旨在培养信息丰富、训练有素、明智的企业家，他们能够引领创建和发展新业务，并将其成长为创造更多就业机会的组织。
在全球范围内，教育系统仍然没有将企业教育纳入其正常课程的能力。原因可能有很多，从学生及其家长缺乏兴趣，到缺乏足够的材料和基础设施进行培训，再到缺少合格且合适的教学人员等等。
然而，在高等教育领域，我们看到大学的教育与行业相结合，其中公司提供必要的支持并与学生在其项目和研究中合作。
引用亨利·福特的话：“一个国家的竞争优势始于教室，而非工厂车间或工程实验室。”